Saygıdeğer Öğretmenlerim,
“Bizim sınıfta 4-5 öğrenci “leb” demeden “leblebiyi” anlıyor. Ortada ilerleyen öğrencilerde var tabi. Ama 6-7 öğrencime ne kadar anlatsam da bir türlü anlamıyor. Yarısı önden giderken, yarısı geriden geliyor. Şimdi ben bu konuyu geçeyim mi, yoksa aynı konuyu pekiştirene kadar anlatayım mı? Başka konuya geçsem geriden gelen öğrenci anlamıyor. Konuyu tekrar etsem önden giden öğrenci bekliyor. Ne yapacağımı bilemedim.”
Bu cümleyi kullanan o kadar çok öğretmen arkadaşım var ki. Aslında yaşanılan sorunlar ortak ve benzer sorunlar. O zaman buna nasıl bir çözüm bulabiliriz?
Eğitimde eşitsizlik; önceden eğitim aldığı okul, öğretmenin niteliği, sosyoekonomik altyapının farklı olması, eğitim kaynaklarının yetersiz olması, etnik köken gibi farklılıklardan kaynaklı nedenlerdir.
Peki, bu farklılıklarla dolu öğrencilerin tek bir sınıfta tüm dönem eğitim alabilmeleri mümkün mü?
İşe öncelikle sınıfta eşitsizlik kavramını ortadan kaldırmakla başlayabiliriz.
Bunun için bir öğretmen eşitsizlikle mücadele etmek için aşağıdaki adımları takip edebilir:
1. Farkındalık Oluşturmak: Öğretmenler öğrencilerine ve okul topluluğuna eşitsizlik konusunda bilinç kazandırmalıdır. Bu, farklı toplumsal, ekonomik ve kültürel arka planlara sahip öğrencilere saygı gösterme ve farklılıkları kabul etme konusunda eğitim vermekle başlanılabilir.
2. Adaletli Davranışlar Sergilemek: Öğretmenler, sınıfta adaletli davranmak için çaba sarfetmeli ve her öğrencinin eşit şartlarda eğitim alma hakkına sahip olduğunu göstermelidir. Öğrencileri ayrımcılığa uğramadan ve ayrım gözetilmeden eşit şartlarda değerlendirmeli ve desteklemelidir.
3. İyi İletişim Kurmak: Öğretmenler, öğrencilere yönelik iletişimde eşitlik ve adaleti vurgulamalıdır. Duygusal olarak destekleyici bir ortam sağlamalı, öğrencilerin fikirlerini özgürce ifade etmelerini teşvik etmelidir. Ayrıca, öğrenciler arasında saygı ve toleransı teşvik etmek için iletişim becerilerini kullanmalıdır.
4. Öğrenci İhtiyaçlarını Anlamak: Öğretmenler, farklı öğrenci ihtiyaçlarını anlamak için çaba göstermelidir. Öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeyleri, dil becerileri, özel eğitim ihtiyaçları gibi faktörleri dikkate alarak eğitim programlarını ve öğretim yöntemlerini planlamalıdır.
5. Eşit Erişim İmkanları Sağlamak: Eğitim materyallerine, kaynaklara ve fırsatlara her öğrencinin eşit erişim sağlaması önemlidir. Öğretmenler, öğrenciler arasında kaynak ve fırsat eşitsizliğini azaltmaya yönelik çalışmalı ve dezavantajlı durumdaki öğrencilere destek olmalıdır.
6. Öğrencilere Destek Olmak: Öğretmenler, öğrencilere destek sunarken adaletli ve eşit davranmalıdır. Öğrencilere akademik, sosyal ve duygusal destek sağlamak için çaba sarf etmeli ve farklı öğrenme stillerini ve hızlarını dikkate almalıdır.
7. Ayrımcılıkla Mücadele: Öğretmenler, ayrımcılığa neden olan ön yargıları ve stereotipleri (Zeka geriliği, davranış bozukluğu, yineleyici ve tekrarlanan hareket veya duruşlar.) bilinçli bir şekilde tanımalı ve bu konuda hem eğitim almalı hem de öğrencilere eğitim vermelidir. Öğrencilerin ayrımcılığı ve eşitsizliği fark etmelerini sağlayarak, toplumsal adalet ve eşitlik bilincini geliştirmeye yardımcı olmalıdır.
8. Ailelerle İş birliği Yapmak: Öğretmenler, öğrencilerin aileleriyle sürekli iletişim halinde olmalı ve ailelerin çocuklarının eğitimine katılımını teşvik etmelidir. Eşitsizlikle mücadelede ailelerin farkındalığının ve katılımının artırılması oldukça önemlidir.
9. Örnek Olmak: Öğretmenler, kendi davranışları ve söylemleriyle eşitlik ve adalet konusunda örnek olmalıdır. Eşitsizlikle mücadele etmek için doğru yöntemleri kullanarak öğrencilere ilham vermelidir.
10. Uzmanlık Geliştirmek: Öğretmenler, eşitsizlikle mücadele etmek için sürekli olarak kendilerini geliştirmeli ve bu konuda uzmanlaşmalıdır. Eğitim davranışları ve yöntemleri, öğretim materyalleri ve farklı öğrenci ihtiyaçları hakkında güncel bilgilere sahip olmalıdır.
Tüm bunlara dikkat ederek sınıfta sağladığımız eşitlikten sonra gelelim farklı seviyelerde olan öğrencilerimize.
Öğrencilerin eğitimine yönelik olarak önden giden ve arkadan gelen öğrencilerimize aşağıdaki yaklaşımları kullanabiliriz:
1. Farklılaştırılmış Öğretim: Her öğrencinin farklı öğrenme hızı ve tarzı vardır. Bu nedenle, öğretmenler farklılaştırılmış öğretim stratejilerini kullanarak her öğrencinin ihtiyaçlarına göre eğitim sağlayabilirler. Önden giden öğrenciye daha zorlayıcı materyaller ve derinlemesine çalışma fırsatları sunulabilirken, arkadan gelen öğrenciye daha fazla destek ve ek açıklamalar sağlanabilir.
2. Bireysel Çalışma: Öğrencilerin bireysel olarak çalışmalarına izin vermek hem önden giden hem de arkadan gelen öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı olabilir. Önden giden öğrencilere daha fazla araştırma veya ilave ödevler sunulabilirken, arkadan gelen öğrencilere daha fazla rehberlik ve destek sağlanabilir.
3. Grup Çalışmaları: Öğrencileri gruplara ayırarak önden giden ve arkadan gelen öğrencilerin birbirlerinden faydalanmasını sağlayabiliriz. Önden giden öğrenciler, arkadan gelen öğrencilere konuları açıklayabilir ve yardımcı olabilir. Arkadan gelen öğrenciler ise önden giden öğrencilerden öğrenebilir ve onlardan yönlendirme alabilirler.
4. Diferansiyasyon (farklılaşma): Sınıfta farklı seviyelerde materyaller kullanarak her öğrencinin yeteneklerine ve ihtiyaçlarına uygun bir şekilde öğretim sağlayabilirsiniz. Önden giden öğrencilere daha ileri düzeyde soru setleri veya zorlu ödevler sunabilirken, arkadan gelen öğrencilere daha temel ve anlaşılır materyaller sunabilirsiniz.
5. Bireysel İletişim: Öğrencilere zaman ayırarak bire bir iletişim kurmak, öğretmenin öğrencileri daha yakından tanımasına ve onların ihtiyaçlarına daha iyi şekilde yanıt vermesine yardımcı olabilir. Bireysel olarak görüşmeler yaparak öğrencilerin eksikliklerini veya güçlü yönlerini belirleyebilir ve onlara özelleştirilmiş destek sağlayabilirsiniz.
6. Yeterlik Odaklı Geribildirim: Öğrencilere sürekli geri bildirim sağlamak ve onların güçlü yönlerini ve ilerlemelerini vurgulamak motivasyonlarını artırabilir. Önden giden öğrencilere övgü ve teşvikler sunarken, arkadan gelen öğrencilere destekleyici ve olumlu geri bildirimler vermek önemlidir.
7. Eşleştirilmiş Öğretim: Öğrencilerin birbirleriyle eşleştirilerek çalışmalarını sağlayabilirsiniz. Önden giden öğrenci, arkadan gelen öğrenciye öğretim asistanı gibi yardımcı olabilir. Bu şekilde, öğrenciler arasında dayanışma ve iş birliği kurulabilir.
8. Ek Kaynaklar ve Destek: Öğrencilerin individual (bireysel) ihtiyaçlarına yönelik ek kaynaklar ve destekler sağlayabilirsiniz. Önden giden öğrencilere daha fazla zorluk seviyesinde kitaplar, makaleler veya atölyeler sunabilirken, arkadan gelen öğrencilere daha fazla destek materyalleri veya ek yardım kaynakları sunabilirsiniz.
Özetlemek gerekirse, öğretmenler önden giden ve arkadan gelen öğrencilere farklılaştırılmış öğretim stratejileri ve bireysel yaklaşımlar kullanarak eğitim verebilirler. Her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına odaklanarak eşit ve adil bir eğitim ortamı oluşturabilirler.
Saygılarımla.
